15 Länder Mit Den Am Wenigsten Ausgebildeten Gymnasiallehrern

Die Welt hat bedeutende Fortschritte bei der Verbesserung der Bildung für Kinder gemacht; Zwischen 2000 und 2008 haben Millionen von Kindern eine Grund- und Sekundarschule besucht und den Weg zur Alphabetisierung eingeschlagen. Die Einschulung begann jedoch in 2008 zu sinken. Dieser Trend ist bedauerlich, weil Alphabetisierung ein wichtiger erster Schritt zur Überwindung des Armutszyklus ist. Obwohl es einfach nicht ausreicht, Kinder in die Schule aufzunehmen und am Unterricht teilzunehmen. Die Ausbildung muss von hoher Qualität sein und von gut ausgebildeten Lehrern kommen, und das ist nicht die Realität für die vielen Länder der Welt. Dieser Artikel wird einen Blick darauf werfen, welche Länder die niedrigsten Ausbildungsquoten haben und warum.

Niedrigste Rate von ausgebildeten Lehrern

Albanien

Nach Angaben der Weltbank liegt die niedrigste Quote an ausgebildeten Sekundarschullehrern in Albanien, wo nur 6% der Lehrer tatsächlich eine angemessene Ausbildung erhalten haben. Dieses Land litt seit 1991 unter politischen Unruhen und die Krawalle verließen Schulgebäude in Trümmern. Lehrer begannen, ländliche Gebiete zu verlassen und in städtische Zentren zu ziehen, wodurch sie ländliche Schulen mit einem Mangel an Lehrkräften verließen. Zweitausend Lehrer haben das Land verlassen. Heute hat dieses Chaos aufgehört und das Land macht Fortschritte. Es gibt einige Grundvoraussetzungen für die Lehrerausbildung, jedoch sind die Ausbildungsprogramme für Lehrer nicht standardisiert, und verschiedene Einrichtungen haben unterschiedliche Lehrpläne und Prüfungen. Im Vergleich zum Englisch International Teacher Training (ITT) System hat sich Albanien mit 6 11 Mindestanforderungen getroffen. Das Land strukturiert derzeit sein Bildungssystem um.

Seychellen

Nach Albanien mit nur 8% der Sekundarschullehrer als qualifiziert gilt Seychellen. Das Bildungssystem hat keine Richtlinien für die Einführung neu ausgebildeter Lehrer. Das heißt, wenn ein neuer Lehrer einer Schule beitritt, gibt es kein Unterstützungssystem, um ihren Erfolg während des ersten Jahres sicherzustellen. Ohne ein Mentorenprogramm können sich Lehrer nicht professionell entwickeln. Die Regierung der Seychellen erkennt ihren Mangel an qualifizierten Lehrern an und hat kürzlich Botswana um Unterstützung gebeten. Sie haben eine Vereinbarung getroffen, dass Studenten der Seychellen die Universität von Botswana besuchen können und die Seychellen Lehrer aus Botswana beschäftigen werden, wo es einen Überschuss an ausgebildeten Erziehern gibt.

Benin

Nummer 3 auf der Liste ist Benin, wo nur 9% der Sekundarschullehrer qualifiziert sind. Die Regierung von Benin teilt 4.6% des BIP für Bildung zu, was die Schwere des Problems erhöht. Es bedeutet sehr niedrige Bezahlung für Lehrer und wenig bis keine Investitionen in Infrastruktur, die ein unbequemes Arbeitsumfeld bietet. Dieses Land hat mit solchen politischen, wirtschaftlichen und sozialen Problemen zu kämpfen, dass es sogar die Lehrerbildungseinrichtungen von 1987 zu 2006 als eine ökonomische Nachjustierungsanforderung vollständig geschlossen hat. Derzeit ist das Schüler-Lehrer-Verhältnis 44 zu 1. Gemeinschaften haben eine starke Abhängigkeit von nicht ausgebildeten freiwilligen Lehrern.

Andere Nationen hinken hinterher

Nach diesen Ländern und mit weniger als 30% der Sekundarschullehrer sind Suriname qualifiziert, wobei 14% der Sekundarschullehrer angemessen ausgebildet sind, Niger bei 16%, Madagaskar (21%) und die Demokratische Republik Kongo (24%). . Andere Länder mit überraschend niedrigen Prozentsätzen (weniger als 50%) von ausgebildeten Sekundarschullehrern sind Belize bei 45%, Burkina Faso (47%) und Sao Tome und Principe (48%). Eine vollständigere Liste finden Sie unten.

Die Notwendigkeit von Verbesserungen in der Lehrerausbildung

Nur mit gut ausgebildeten Lehrern haben Kinder eine Chance zu lernen. Die Forschung hat gezeigt, dass diese variable, angemessene Lehrerausbildung die stärkste Auswirkung auf die Testergebnisse der Schüler hat. Gut ausgebildete Lehrkräfte sind auch besser gerüstet, um die Vielfalt im Alter zu bewältigen, disziplinarische Maßnahmen aufrecht zu erhalten und die Teilnahme von Mädchen am Unterricht zu unterstützen. Daher ist die Investition in Lehrer für die Förderung der Gesellschaft äußerst wichtig. Die Länder auf dieser Liste sollten trotz aller Hindernisse die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften als oberste Priorität betrachten.

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